东南大学艺术学院2019级本科生环境与景观设计线上课程展

Environment and landscape design course Exhibition

环境与景观设计课程展

前言
东南大学艺术学院联合51造园开展环境与景观设计课程校外实践课,19级本科一组在指导老师们的指导下设计选定方案,并在实践过程中通过同学们的共同努力和51造园的全力支持,将方案建造落地。整个课程内容丰富,教学质量高,提升了学生的环艺知识和实践能力。指导老师:曾伟 冯艳春
PART 01
个人方案汇总
尹欣童
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陈卉
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瞿子凡
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张皓玥
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沈奕君
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陆怡
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陈宇琦
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PART 02
最终方案
Misterious Garden Of Plant"星球秘境"是一个为宇航员设计的花园。项目总共耗时3天,由7位东南大学19级本科生共同设计和亲自施工完成。该项目是环境景观设计实践课程,由南京51造园企业提供指导和赞助。
PART 03
施工图
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PART 04
效果图
PART 05
施工流程
PART 06
实景效果

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景观水池&木甲板

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灯光布置&围栏
PART 07
视频展示
PART 08
个人体会
尹欣童:这次施工是一次很难得的课程体验,这次的项目落地使我深刻地意识到,从概念到实操还有很长的路要走,前两周的课程中学习了如何独立的制作一个方案从草图到效果图的过程,后两周的落地实践中学到了许多施工的技巧和方法。充实和扩大自己的知识面,培养综合应用的能力,为以后的专业学习打下良好基础。当然,施工的过程中也遇到了许多问题,比如第二天的甲板地基定高的时候,操作过程中挪动了水平仪的位置导致计算错误,在返工上浪费了较多的时间。在一次次的改良中,我们切实地体会到如何排布空间,使小型空间也能有合理的动线并且疏密得当安排合理。课程的学习中,要感谢曾老师、冯工、高工、花艺老师及其他所有老师的帮助。也要感谢我的朋友和组员。

张皓玥:通过这三天的实习接触和参加实际工作,我从景观造园的工程施工和组织与管理都有了更加深入的了解,充实和扩大自己的知识面,培养综合应用的能力,为以后环境与景观设计的学习打下良好基础。初次体验工地生活让我学会了如何更快更好地适应不同的环境,在工地上也领悟了一些与学校不同的问题,比如作为一名技术人员应该怎样去和工人交流,如何快速解决现场施工遇到的问题等。虽然只有三天的实践时间,我们在老师的带领下从结构施工图、工程的规模、工程的进度情况、施工技术等各个方面,都对整个施工及工地的基本情况有了一定的了解,也对这个行业有了更加深入的认知。

沈奕君:此次的课程是在大学中一次难得的回忆,在为期四周的过程中我不仅学习了如何设计优化设计方案,在三天的实习落地庭院的过程中我更学习到了更多理论之外的经验和知识。在和我们团队一起深化、建造最终方案的时候,我更是感受到了团队合作的重要性,在老师们的指导和工作人员的帮助之下我们才能最终完成此次庭院的落地,缺少哪一方的助力我们都无法能有这样的成果。而在此次的学习实践的过程中我更进一步明白了老师所说的做正确的设计而不是炫酷的设计,项目的完成不仅仅需要理论上的丰满,更需要结合实际的情况进行设计,让项目能更顺利地进行施工。更进一步的了解庭院设计这一行业,也对我今后在环境和景观设计的学习有了更深的启发,是一次珍贵的体验。

陆怡:这次的实习带给我不仅仅是一种社会经验,在实习期间还结识了一些好朋友和一个很好的团队。当今大学教育是以理论为主,能有机会走进51造园企业去实习,对我来说受益匪浅。就快毕业走向社会,相信这次实习对我日后参加工作有帮助。在学习过程中,冯工和所有老师们都给了我莫大的帮助,教会我们如何施工路面地基和植物搭配以及材料的尺寸造价安排,确实可以达到效果图的预期,让我在学习中加深对环境景观的认识:在施工阶段,当然施工的最好结果就是很完美把设计的意图表现出来。设计是我们经过层层过关最终选择的。只要我们把设计的意图很好的变成实物就算成功了。不过,在现场实际施工过程,毕竟设计师是在办公室凭想象画的图纸,包括施工图也是一样。有些根据现场的情况需要调整一下效果会更好。

陈卉:干货满满的一门课,收获了很多。三天的施工虽然很辛苦,但作为设计师可以亲自参与项目的施工是十分难得和珍贵的。在冯老师、曾老师和几位师傅的带领下,我们几位本科生学会了如何设计方案,画施工图、如何读图、如何打钉子、如何打磨、刷漆等等工艺。同时,我也深刻认识到设计与实际的施工之间的鸿沟,设计和施工是两回事,设计师天马行空的设计方案在现实中落地具有一定的困难性。在施工的过程中,我们也遇到了很多困难,比如一些圆弧和曲线的制作。于是我们把最初的设计方案根据实际情况进行了多次修改,最终才得以完工。最后,我认为作为设计师,懂得施工是十分必要的,它可以帮助你更好地设计和优化自己的方案。
陈宇琦:通过对环境与景观设计这门课程的学习我收获颇丰,在课程的第一周我们初步学习了有关景观设计的知识和设计的详细步骤流程,并对课程的相关进程以及课程作业有所了解,在第二周我们结合第一周学习的知识开始进行个人的小花园方案的构思和设计并进行汇报,每小组选出最好的一个方案继续修改和深化,在第三周和第四周我们到达实地开始景观的建设,经过三天同学们的努力加上多位专家老师的协助最终完成了小花园项目的建造。四周的学习与实践加深了我对景观设计知识的学习吸收,也有利于我更加熟练地掌握景观设计的操作流程,我不仅学会了诸多景观建设中的专业技能,更重要的是体验到了景观设计的乐趣,激发了我的兴趣和热情,希望以后可以学习更多有关环艺的知识,希望在未来为行业贡献自己的一份力量。

瞿子凡:本次环境景观设计的课程将理论与实践相结合,实物的设计和建造的经历让我第一次意识到了设计中曾经被忽略的细节起着如此重大的作用,从而能够审视自己曾经设计中不务实的“傲慢之处”,我变得会对一个工程的设计持有更加严谨和负责的态度,用经历来不断推敲和完善自己的想法。其次在这次的建造过程中,第一次使用一些没有接触的工具也充满着新鲜感和满足感,能有机会接触到一线从业的老师们,从他们那里学到实际园艺造景的知识,能够和同学一起协作完成这次方案的落实也将成为我记忆中珍贵的回忆。虽然很辛苦,但在烈日炎炎下,在嘈杂的工程现场,白日梦幻的花园,正是幻想落入现实。
版权说明文字:本科一组成员排版:沈奕君、陆怡

环境与景观设计课程展——
本科二组
指导老师:曾伟/冯艳春
小组成员:蒋卓男24319219刘楚煜24319109

李东晟24319120

楼正奇24319224

个人方案

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蒋卓男
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刘楚煜
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楼正奇
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李东晟
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深化方案

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选定方案
修改方案
(1)木屋结构修改:考虑施工问题,对原本的木屋进行改动,采用一般木屋结构,便于搭建。(2)抬高走道修改:增加了一段坡道,补充了动线的同时增加儿童玩耍的趣味性与体验感。(3)铺装修改:考虑到现场材料,将原本的木质地面铺装改为草皮+瓷砖,草皮增添了庭院的生机,也与花箱中的花草有了呼应。

(4)椅子结构修改:将原本的 L 形改为 I 形,便于实际施工搭建。

现场施工

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完成效果

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细节&夜景展示
整体效果展示
视频展示

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项目报价

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心得体会

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蒋卓男:

此次实践经历给我带来很多不同的收获。首先,这对于从未接触过现场的设计生我来说,可以说是打开了新世界的大门,现场施工虽然劳累,但是也让我体味到别样的乐趣:和同学们一起施工很快乐;木工活也是种新奇的体验;完成自己的设计也带来了满满的成就感。
其次,我感受到了设计与落地之间的差距,建模和设计图纸的数字都是精确的,每一个部位都可以完美衔接,而在现场施工,我们要面对太多不完美,因此需要不断调整,甚至是重新考虑一样东西的构建,这是很考验心态和应变能力的。但是在专业的老师的指导、同学们的积极配合下,我们还是可以很好地克服困难,完成共同的作品。最后,非常感谢曾老师和冯工能够给我们这次机会接触现场施工,也感谢各位老师的指导和帮助!

刘楚煜:

回想这三天的经历,每一天都累并快乐着,看着我们亲手打造的庭院渐渐成型让我感到特别有成就感,尤其是施工完成的最后一天我忍不住一遍又一遍赞美它,这是大家辛勤劳动后收获的成果。
感谢在实践过程中所有老师的指导与点评;感谢曾老师联系到 51 造园,将实践引入课堂中来,也非常感谢冯工愿意提供这样一次机会,让我们在实践中成长,留下了本科期间弥足珍贵的回忆。在木结构的搭建中尤其需要感谢负责指导我们组的张师傅,他丰富的实操经验也是让我们组遇到问题时能很快解决的重要助力;感谢组长卓男井井有条地帮大家做好了整体规划,让我们可以一步一脚印地推进任务;最后感谢所有合作的伙伴,是我们每一个人的付出才最终圆满完成任务。

楼正奇:

非常感谢冯工,曾老师,张师傅,王师傅和我们团队的小伙伴。曾老师和冯工不仅在园林基础上给与了我良好的教导,让我有幸接触“51造园”这个平台,了解到“51造园”的这种优秀的造园方式,让我们原本只是立于书本,计算机之上的设计落地到真实的项目中,在实践的过程中找到设计的不足。张师傅是们团队的指导老师,在整个的造园过程中,他总是在我们疑惑或是需要帮助的时候出现,对于工具的使用,木屋,座椅一些列的木工活上他给予了我们很大的帮助,在设计上遇到问题时,他也会和我们一起讨论寻找解决的办法。我们小组的方案需要很多不同尺寸的木料,基本上都是王师傅帮我们一一切好。
我们团队的每一位小伙伴都十分认真的投入在这个课程项目里,我们一起讨论设计方案,安排分工,在实践的过程中互相帮助。在我需要帮助或是面对困难的时候,总有小伙伴会给予我及时的帮助。

李东晟:

设计与建造是建筑景观学科的重要组成。此前,我们所接受的主要是设计教育,对于施工我们却知之甚少。画者执笔,医者执刀,我们是否忘记了砌筑栽植?呼唤土地、呼唤建造、呼唤最真实的感动,这样的教育,或可称之为筑人。
真实的建造,总是困难重重。施工水平、材料资源、建造时限,无不是限制因素。有人说设计师总是带着脚铐跳舞,这样的叙述多少显得像困兽犹斗。设计,不如说是填词作诗。设计如诗,故而有意象,有格律,有词限,却仍变化万千,可成大观。由是观之,此次课程实践,便是这么一次填词实践,倒也算得观古义了。“人,诗意地栖居”,海德格尔的呼唤仍响彻耳畔。呼唤土地、呼唤建造、呼唤最真实的感动,这样的住所,或可称之为园。

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