大连民族大学2022届工业设计专业本科生优秀作品

寄语
2022年疫情仍在延续,师生线上交流,校园封闭管理,网购材料受阻,加工外协困难等等都对工业设计专业的毕业设计产生了很大影响,难能可贵的是工业设计专业师生秉承着乐观执着、精益求精的精神共克时艰,紧跟时代发展、研究中国问题,最终呈现出高水平的毕业设计作品。在此谨祝工业设计专业同学们在未来的人生道路上继续发扬“塑造人格、独立思考”的院训精神,热情不改、初心不变、志存高远、昂扬向上。
大连民族大学设计学院
工业设计系主任
刘雪飞
2022.06.27
01
动态交互工具设计—YURA
作者:王晨、陈雨非
指导教师:刘雪飞、方迪
工作室 :刘雪飞工作室
毕设简介:我们使用电磁铁作为提供磁力的主要控件,依托电路编程得以自由控制磁力大小、方向和有无。以生物外观及动作规律数据为抽象仿生依据,构建模拟动态韵律。最终通过传感器实现人与物的互动,实现动态交互玩具的设计。通过玩具的动态反馈可以去感知、观察、操作看不见的磁力,此次探究为动态交互玩具设计提供新的尝试。
设计过程
02 
机械乐园—自定义传动积木玩具
作者:回翔、唐嘉璐、刘帆
指导教师:葛晓扬
工作室 :马春东工作室
毕设简介:本玩具能够实现几种基本传动结构在空间与数量上的随意组合,并配合这些传动结构,可以拼搭出任意的骨架造型,使整个积木模型产生丰富的外观与繁多而奇特的传动效果。方案采用通用模块化设计思路,以一些通用基本组件来构成传动系统中的各个零件,最终构成整个自定义的传动系统。
设计过程
03
再定义投影技术和智能硬件的
沉浸式游戏平台设计
作者:段友勇、李辰飞、申皓旭
指导教师:许坤
工作室 :包海默工作室
毕设简介:基于融合实体玩具和电子游戏特点的思路,将成熟技术或过时技术再设计,展现出其原本不具备的新体验或新使用方式。最终选择了以投影仪为核心,通过智能硬件为信息传递媒介,将游戏和玩具间的交互进行深度设计,以达到更加沉浸的交互体验,同时体现出实体玩具的真实互动感、陪伴感、安全感和电子游戏的多样性、丰富性、可拓展性。

设计过程
04 
大连民族大学
校园文创产品设计研究
作者:刘谛、丁怡
指导教师:张丹、时上、许斌
工作室 :张丹工作室
毕设简介:根据大连民族大学校园文化理念选取民族纹样,并通过调研选取校园生活文化符号、产品品类、产品风格等,根据不同用户的需求设计了生活用品类、服饰配件类、创意纪念品等不同类别且兼具美观与实用性的文创产品,透过设计的多维度来深度传达校园文化。
设计过程
05
TUOPU智能升降同身枕
作者:卞新杭、郑春晖
指导教师:郭磊、葛晓扬
工作室 :马春东工作室
毕设简介:TUOPU 智能升降同身枕利用气囊、马达、加热内衬,结合科研⼈员所测算的枕高公式,使枕头实现智能调节、睡姿识别、睡姿监测、理疗等功能同时可连接微信小程序进行功能设置,为用户调节最合适自己的枕面高度,以提供最优质的睡眠服务,从而达到预防和治疗颈椎病的目的。
设计过程
06 
梵小蛙Ip形象设计
作者:陈欣然
指导教师:范一峰、王少华
工作室 :奇趣文创工作室
毕设简介:梵净山是国家5A级旅游景区,胡子蛙是生活在梵净山的珍稀动物。选择做这个主题是希望尽可能的传播家乡贵州的文化,让人们更加全面的了解贵州。
设计过程
07 
玉米皮的再生与设计应用——分子料理
作者:王知易、武海彦
指导教师:司云飞
工作室 :司云飞工作室
毕设简介:本项目为应用乡村剩余资源或垃圾,通过材料探索,发掘出其可能的应用方法,并且将每个制作环节做到标准化,将整套流程教授农民,让其在非农忙时期获得收入也可将资源充分利用,同时也在乡村产业振兴方向上向农民传输一种自我发掘创新的思想,真正的做到授人以渔。
设计过程
08 
怪怪Geeky——儿童投影插片玩具
作者:徐彤
指导教师:范一峰、王少华
工作室 :奇趣文创工作室
毕设简介:儿童颜色认知与形状认知玩具在市场上虽层出不穷但基本上都是以教具为主。怪怪Geeky儿童投影插片玩具在外观以及教学呈现上做了新的尝试,并在投影玩具缺少深刻意义的赋予上做了新的尝试。利用菲林的叠加特性,在投影基座焦距允许的情况下儿童可以选择随意插放,构造出更多有趣的图形。产品在外观上也加以设计,小怪物的外观与菲林内容相统一,以夸张的造型与配色吸引儿童玩耍。为了实现产品的延续可玩性选择用插片补充装的方式进行迭代,用户可以选择更适合本年龄段的儿童的图形复杂程度。
设计过程
09 
基于魔鬼刀鱼尾波鳍一体的
仿生推进装置设计
作者:何吉吉、王潮平
指导教师:包海默
工作室 :包海默工作室
毕设简介:该产品是一款灵活且极具感知能力的仿生水下机器人。通过分析尾鳍与波动鳍的优劣势作为前期理论基础,寻找到两鳍兼具的水下仿生生物魔鬼刀鱼,并以此为实验原型制作了新型水下机器人,它除了具有相对轴向刚度的高机动性为我们的水下机器人奠定了令人信服的基础外,还以双波尾鳍推进为驱动方式,在稳定、灵活且控速的基础上适合充斥障碍物的特殊区域;并依靠自身的微电流,无须视力,就能探索光线缺乏的海底管道内部或沉船等。
设计过程
-END-

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